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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
Communiqué national
paru le jeudi 15 septembre 2011
Le rapport de l’OCDE confirme la situation salariale des enseignants : mauvaise et préoccupante. Inférieur à la moyenne des pays de l’OCDE, le salaire des profs a baissé en France entre 2000 et 2009, tandis qu’il s’est accru dans 2/3 des pays de l’OCDE.
Ce bilan est le résultat d’une politique refusant une revalorisation générale de la rémunération des enseignants, aggravée par la baisse du pouvoir d’achat des rémunérations de la Fonction publique, choix que le gouvernement entend poursuivre et que le SNES continuera à combattre !
Intervenue en 2010, la revalorisation des débuts de carrière permet aux nouveaux recrutés de percevoir à l’embauche un salaire équivalent à ce qu’il était en 2000.
Et cette revalorisation s’est arrêtée aux huit premières années de la carrière.
Le gouvernement fait valoir une politique de primes.
Celles-ci de l’ordre de 6% des traitements restent d’un niveau particulièrement bas comparé à ce qu’il est dans le reste de la Fonction publique d’Etat. Le développement des heures supplémentaires et leur défiscalisation, outre qu’ils participent d’une politique contre l’emploi et contre l’impôt, ne sauraient être une réponse. Les heures supplémentaires, inégalement réparties, rémunèrent un travail supplémentaire, et dans la majorité des cas, moins que lorsqu’il est effectué dans le cadre du service.
Ce n’est pas ainsi que l’on redonnera de l’attractivité aux métiers enseignants.
L’exemple des établissements CLAIR est parlant : la plupart des postes sont restés vacants après le mouvement des titulaires et sont donc pourvus à l’année par des personnels remplaçants, titulaires ou contractuels. La nouvelle indemnité qui leur est promise selon le décret publié au J.O. le 13 septembre, se substitue à une indemnité d’un montant identique à celui de l’indemnité ZEP pour ce qui concerne sa part fixe et étend le principe d’un complément modulable dont l’attribution est laissée à la discrétion du chef d’établissement.
Le ministre, qui n’a pas daigné informer les syndicats de l’élaboration de ces dispositions, serait mieux inspiré d’entendre les revendications des personnels et d’ouvrir une négociation avec leurs représentants.
L’enjeu de la qualité de l’enseignement dans les établissements accueillant les populations scolaires les plus fragiles le vaut bien !
Pour le SNES, il est urgent de revaloriser la situation des enseignants, en particulier en augmentant leurs salaires.
La France est un des pays qui consacrent la plus faible part de leurs richesses à la rémunération des enseignants ; les moyens de répondre à cette exigence de revalorisation existent.
