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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
paru le lundi 17 juin 2013 , par
Surcharge de travail, désarroi, crises de nerfs sont les expressions que nous ont fait remonter les professeurs de langues vivantes cette année.
En effet, en plus de l’épreuve écrite de fin d’année les élèves des séries S, ES et technologiques ont passé 2 épreuves orales : la compréhension orale et l’expression orale. Les enseignants de langues vivantes sont favorables à cette nouvelle modalité mais là où le bât blesse c’est que chaque enseignant a dû « concocter » ses sujets, des sujets audio par exemple, qui ne devaient en aucun cas dépasser 1 minute 30. Les élèves ont passé les épreuves dans leur établissement. Les copies n’étaient pas anonymées. Quant à l’expression orale, dans bien des cas, les enseignants ont dû faire passer leurs propres élèves. Mais où est le baccalauréat avec des épreuves terminales et non pas en cours de formation ?
Ces nouvelles dispositions ne garantissent ni l’équité, ni l’anonymat pour les candidats. C’est aussi une très lourde responsabilité supplémentaire qui pèse sur les professeurs. Le volume de préparation des épreuves, d’interrogation et d’harmonisation a considérablement perturbé l’année scolaire alors qu’en terminale seulement 2 heures hebdomadaires sont allouées à chaque langue vivante. Bien sûr, aucune rémunération supplémentaire n’est prévue. C’est tout bénéfice pour l’Etat qui se désengage totalement de l’organisation du baccalauréat.
Aujourd’hui, ce sont les langues vivantes mais demain, quelles disciplines seront touchées ?
Au niveau académique le SNES-FSU a été reçu en audience en janvier (voir le C.R. sur ce site à la rubrique Langues Vivantes), une motion pour les derniers C.A. se trouve également sur le site et enfin un modèle de lettre a été envoyé à tous les professeurs de langues vivantes en lycée pour qu’ils l’envoient individuellement ou collectivement à leur IPR (voir site)
Au niveau national le Snes a été reçu 2 fois en audience au ministère et il le sera à nouveau en juillet. Une pétition intersyndicale circule (site du Snes national). Faites-la signer massivement car la destruction du bac en tant qu’examen national et terminal est l’affaire de tous, le but étant de le remplacer à terme par des certifications.
Isabelle Cheviet
