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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
paru le lundi 1er septembre 2014
Depuis la loi de 2005 sur le handicap, la création d’un véritable métier d’accompagnant des élèves en situation de handicap était une nécessité. En août 2013, le projet est enï¬ n sorti des cartons du ministère et les premiers AESH devraient
prendre leur poste à la rentrée prochaine. Si le SNES-FSU se réjouit de cette avancée, qui va permettre d’une part à des élèves de plus en plus nombreux de poursuivre leur scolarité en milieu ordinaire dans de meilleures conditions et, d’autre part, à des collègues ayant accumulé une expérience précieuse de la mettre à proï¬ t, il reste cependant des points de débats et de questionnements.
Des temps pleins rares
Tout d’abord nous ne pouvons que déplorer le fait que, pour accéder enï¬ n à un CDI, les futurs AESH doivent forcément en passer par six ans de CDD instable et précaire,
en recrutement rectoral ou local, perpétuant l’inégalité latente dans le traitement et les tâches demandées. De plus, la non-prise en compte des années passées sous
contrat CAE-CUI creuse l’écart avec des collègues qui bien souvent se sont vus dans l’obligation d’accepter ces contrats privés par manque de postes d’AVS.
La possibilité est donnée aux AESH de travailler soit à temps complet, soit à temps incomplet, et il ne peut être proposé un contrat d’une quotité inférieure à la précédente. Dans les faits nous savons très bien que les temps pleins d’AVS actuellement sont rares et cela obligera les collègues, dans la mesure où leur emploi du temps le permettra, de travailler sur plusieurs établissements pour obtenir un salaire complet.
Égalité de traitement
Les conditions de diplôme requises et l’absence de formation éducative et pédagogique risquent également de poser problème dans la prise en charge de
certains élèves handicapés. Une grille indiciaire particulière sera mise en place, allant de l’indice majoré 311 à 363. L’évolution dans la grille sera liée aux entretiens professionnels qui jalonneront la carrière des AESH, cadrés dans la circulaire
d’application. Si la condition sine qua non pour obtenir le CDI est un total de six années d’AVS/AESH, il reste une marge de tolérance pour certains collègues à la situation particulière.
Dans cette optique et aï¬ n de s’assurer du respect et de l’équité de la mise en place de ces nouveaux textes, le SNES-FSU, par ses sections académiques, a demandé
la convocation des CCP compétentes et sera très attentif à tous les niveaux aï¬ n de s’assurer de l’égalité de traitement de tous sur l’ensemble du territoire.
Le SNES-FSU continue à se mobiliser pour un véritable métier d’AESH car toutes ces réponses restent insuffisantes.
