Accueil > Une > Evaluation des élèves - LSU : les usines à gaz, c’est reparti

Les rĂ©formes en cours (collège 2016, programmes, Ă©valuation) sont utilisĂ©es par certains IA-IPR et chefs d’Ă©tablissement pour tenter de faire passer leurs idĂ©es pĂ©dagogiques et alourdir les prescriptions. La loi, pourtant, (L912-1-1 du code de l’Ă©ducation), dĂ©finit notre libertĂ© pĂ©dagogique. Faisons le point !

De l’ambition aux actes, il y a parfois un grand Ă©cart. Ainsi on peut lire dans la loi de refondation de 2013, qu’ une "Ă©valuation positive, simple et lisible, valorisant les progrès, encourageant les initiatives et comprĂ©hensible par les familles" se met en place...
Force est de constater que c’est une vĂ©ritable usine Ă  gaz qui est arrivĂ©e : bulletins complexes, denses, intĂ©grant de très nombreux Ă©lĂ©ments, mĂ©langeant Ă©valuation chiffrĂ©e et Ă©valuation par compĂ©tences... Les personnels, dĂ©jĂ  Ă©prouvĂ©s par la mise en place de la rĂ©forme du collège, croulent sous une charge de travail considĂ©rable et les familles n’y voient peut ĂŞtre pas plus clairs les apprĂ©ciations portĂ©es sur les rĂ©sultats, progrès de leurs enfants Ă©tant parfois dissimulĂ©s derrière des codes couleurs, des sigles, ou d’Ă©paisses listes de contenus travaillĂ©s.

Le SNES-FSU a rapidement dénoncé cette vision très technocratique de l’évaluation qui, en plus de générer une nouvelle masse de travail, brouille complètement les repères de l’évaluation. Des parents d’élèves commencent déjà à avouer leur incompréhension face à des bulletins d’une très grande complexité, contribuant ainsi à creuser un peu plus le fossé entre certaines familles et l’institution.

Le SNES-FSU appelle Ă  ne rien se laisser imposer :

  • il appelle les collègues Ă  ne pas renseigner les rubriques directement liĂ©es Ă  la rĂ©forme : AP, EPI, parcours qui ne sont pas des enseignements spĂ©cifiques et sont intĂ©grĂ©s aux disciplines. Rien n’est obligatoire non plus en matière d’élĂ©ments de programme travaillĂ©s
  • il appelle les collègues Ă  prendre toute leur place dans le dĂ©bat sur l’évaluation et Ă  faire valoir leur libertĂ© pĂ©dagogique. Les textes règlementaires sont très clairs en la matière : « Les enseignants sont responsables de l’ensemble des activitĂ©s scolaires des Ă©lèves [...] Ils procèdent Ă  leur Ă©valuation », LOI n°2013-595 du 8 juillet 2013 « La libertĂ© pĂ©dagogique de l’enseignant s’exerce dans le respect des programmes Le conseil pĂ©dagogique prĂ©vu [...] ne peut porter atteinte Ă  cette libertĂ©. », LOI n°2005-380 du 23 avril 2005. Le conseil pĂ©dagogique n’est en aucun cas dĂ©cisionnaire et ne peut imposer des modalitĂ©s d’évaluation Ă  l’ensemble des personnels.

InterpellĂ©e sur les rĂ©seaux sociaux par notre section acadĂ©mique, Florence Robine, directrice gĂ©nĂ©rale de la DGESCO, a rĂ©affirmĂ© qu’il n’y avait aucune obligation Ă  remplir ces bulletins complexes dans leur intĂ©gralitĂ© !

Le message a visiblement du mal à passer dans les établissements où les collègues sont confrontés aux pressions de la hiérarchie, quand ils ne sont pas confrontés aux aléas de la technique (logiciels non paramétrés etc).
C’est alors par l’action collective qu’il sera possible de mettre en échec ces nouvelles injonctions qui n’ont aucun sens pédagogique.

Les textes sont avec nous : Les liens suivants vous permettront de diffuser les informations dans notre Ă©tablissement :

- Le point sur la réglementation
- notes ou compĂ©tences : nous dĂ©cidons !

- Les articles et tracts de cette rubrique + le tract du SNES sur le DNB
La section acadĂ©mique et les sections dĂ©partementales sont disponibles pour vous appuyer dans vos actions, n’hĂ©sitez pas Ă  prendre contact.