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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
paru le mardi 30 janvier 2018 , par
Madame la rectrice,
Mesdames et Messieurs les membres du CTA,
La FSU dénonce la baisse des moyens alloués à la voie professionnelle, qui subit une année de plus la scandaleuse politique d’austérité menée par les gouvernements successifs depuis 2007.
La fermeture du CAP installateur sanitaire de Château-Chinon à laquelle nous nous opposons fermement est symptomatique de cette politique aveugle : une formation supprimée dans un territoire économiquement fragile pour des élèves qui le sont tout autant.
Même stratégie pour la suppression des postes en SEGPA qui vont amener à réduire les possibilité d’accueil d’un public particulier, à qui n’est alors proposé que l’inclusion scolaire dans des classes classiques, dans le plus profond mépris de leur spécificité et provoquant la détresse des équipes enseignantes.
Que dire aussi de la réduction d’effectifs du bac commerce de Joigny, qui a un taux d’insertion correct dans un département proche de la région parisienne, pourvoyeuse d’emploi.
Quant à la fermeture de la section GA du lycée de Blanzy, on ne peut que s’inquiéter du devenir du public habituellement accueilli dans cette formation, de même que pour l’avenir des enseignants, à qui on a demandé déjà de gros efforts de reconversion professionnelle avec la mise en place de GA.
Madame la rectrice, vous nous avez annoncé la semaine dernière qu’il y aurait de plus en plus de fermetures de formation dans les années à venir : quand près de 10 millions de personnes sont au chômage dans notre pays et que le chômage des jeunes est particulièrement préoccupant, la FSU s’interroge sur cette logique purement comptable. Il y a certes des formations qui ne remplissent pas, mais elles offrent à des jeunes peu mobiles la possibilité de se former sur un territoire donné et parfois excentré.
Les dotations qui sont actuellement notifiées dans les collèges et les lycées frappent par leur inadéquation aux besoins réels. Elles choquent par leur brutalité et sont perçues comme des provocations.
Comme au collège de Saint Amand en Puisaye, qui gagne un élève mais dont la dotation est amputée de 35 h.
Comme au lycée de Sens, qui devra remettre en cause des choix opérés dans le cadre de son autonomie pour prévenir le décrochage scolaire et améliorer l’implication et la réussite scolaire des élèves.
Comme au lycée Hyppolyte Fontaine, qui perd 15 % de DHG : les personnels qui semblent sommés d’améliorer l’attractivité du lycée seront bien en peine de le faire alors que la DHG imposera une augmentation des effectifs dans les classes, des fermetures d’option et de postes.
Comme au lycée de Chevigny, dans lequel on annonce déjà de l’accompagnement personnalisé en classe entière à 35 en 2nde ; il faut en effet récupérer des moyens pour créer une 4°TS car peu de salles peuvent accueillir 38 à 40 élèves attendus par classe sur ce niveau.
Comme dans les établissements sortis de l’éducation prioritaire. Le collège d’Echenon, le collège Saint Exupéry de Mâcon, qui avaient fourni de lourds argumentaires pour s’insurger contre cette décision injuste et inefficace, n’ont pas vu leur situation s’améliorer au cours des trois dernières années. Qu’à cela ne tienne, les logiques arithmétiques imposent de faire fi des réalités de terrain.
Intéressant ce témoignage émanant d’un collège de Côte d’Or. L’attribution de moyens supplémentaires a permis l’an passé de créer une division supplémentaire en 3° avec des effets étonnants : baisse des punitions et sanctions, diminution des exclusions de cours. Tiens, l’effectif de la classe aurait un lien sur le climat de la classe et les apprentissages ?
Avec une dotation pour les collèges, les lycées et les lycées professionnels de- 71 postes, le ministre, ses représentants, au nom d’un impératif budgétaire décalé par rapport à la richesse de la nation, prennent le risque de dégrader la qualité et le fonctionnement des établissements. Les ponctions sèches sur les DHG, les baisses de moyens diluées, comme ce retrait d’heures pour les SEGPA qui entraînera des non respects des grilles horaires d’enseignements, ce sont de vraies attaques qui affaibliront le service public de l’éducation, qui fera peser sur les personnels une charge de travail plus lourde, pour eux, qui ne renonceront pas.
Plus que jamais, c’est l’ensemble de la profession qui incarne l’intérêt général, ce sont les personnels qui par leur engagement, leur indignation promeuvent une formation de qualité pour les jeunes de toutes les catégories sociales.
La FSU saura le dire à leurs côtés, en accompagnant les mobilisations pour l’amélioration des conditions d’études des élèves et de travail des personnels, contre la sélection à l’université et la logique de tri comme réponse à l’augmentation démographique, contre la remise en cause du BAC comme premier grade universitaire.
Cela commence dès le 29 janvier, puis le 1er février, puis le 5, puis le 6 – journée nationale de grève dans le second degré, puis le 7 février.
Quant aux salaires, l’action se poursuivra au printemps.
