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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (...)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (...)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (...)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de (...)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (...)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (...)
Elections à la Commission Administrative Académique du SNES Dijon (2005-2007)
paru le samedi 19 mars 2005
Appel à constitution d’une liste ouverte Ecole Emancipée
sur les bases suivantes :
1) Bilan 2003 : Les deux dernières années ont été marquées par le mouvement de grève de 2003. La pratique de la lutte a révélé que nous avons eu des divergences non seulement dans les analyses et les perspectives à développer mais aussi dans l’organisation de la lutte. Nous étions pour :
— Développer l’auto-organisation du mouvement avec la mise en place d’une coordination représentative du mouvement ; ce n’est pas un gadget, mais c’est la seule façon pour les grévistes en lutte de garder démocratiquement la maîtrise de leurs luttes.
— Subordonner toute idée de négociation au retrait intégral du projet de loi sur les retraites et aux lois de décentralisation, ce qui supposait de ne pas présenter le report ou l’aménagement de la loi de décentralisation comme un recul significatif.
— Appeler à la grève générale dès le 13 ou le 25 mai pour obtenir satisfaction et par conséquence faire pression sur le gouvernement avec le Bac.
2) L’école que nous voulons est avant tout :
— une école publique et laïque non ouverte aux secteurs marchands, identique sur tout le territoire, de la maternelle au lycée.
3) La loi Fillon sur l’école (et le budget catastrophique de 2005) met en place une école de sélection sociale et fait exploser le collège unique. La mise en place des nouvelles 3èmes fait partie de cette volonté de sélection. Le contrôle continu pour le baccalauréat est une remise en cause de l’examen national. Cette réforme ne saurait être amendée, il nous faut la repousser avec détermination.
4) Pour gagner, il nous faudra :
— faire reprendre la lutte pour l’école par l’ensemble du mouvement social, c’est-à-dire en convergence avec les usagers ; c’est la leçon que nous devons tirer des luttes de 2003.
— faire le lien entre les salariés de l’Education nationale avec les autres salariés, en particulier sur le thème de la précarité.
— avancer d’autres perspectives qu’une juxtaposition de journées corporatistes qui accompagnent et épuisent un mouvement sans volonté réelle de le faire aboutir.
5) La constitution européenne. Les réformes actuelles auxquelles nous sommes confrontés rentrent dans la logique de la mise en place d’une Europe libérale où tout devient marchandise. Nous appelons donc à ce que le SNES se prononce clairement contre la Constitution européenne et appelle à voter Non au référendum prochain.
6) Le droit de tendance est la garantie d’un syndicalisme unitaire, attractif et démocratique. La participation de toutes les composantes du syndicat à ses instances est un moyen de garantir la démocratie interne. Ce droit fait partie de la spécificité de la FSU et doit être préservé.
Nous appelons celles et ceux qui se reconnaissent dans cette analyse à nous rejoindre pour rédiger une plate-forme d’orientation et établir une liste de candidatures au Conseil Académique du SNES.
Thierry Desanti (21), Geneviève Cassier (71), Gérard Cothenet (71), Véronique Martin (21), Marie Saucourt (21), Olivier Thiebaut (21 et 58).
Contacts par courriel :
– Gérard Cothenet ;
– Marie Saucourt.
