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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
paru le jeudi 28 mai 2009
Benoist Apparu a rendu publiques mercredi 27 mai 2009 les 30 propositions sur le lycée de la mission d’information des affaires culturelles de l’Assemblée nationale. Elles concentrent tout ce que les personnels combattent depuis des années et en particulier :
– Le transfert de l’orientation et de ses personnels aux régions, rejeté en 2003.
– La réduction du nombre d’épreuves terminales au baccalauréat et l’extension du contrôle en cours de formation, rejetés en 2005.
– Une redéfinition du métier d’enseignant, rejetée en 2007.
– La semestrialisation des enseignements en seconde dont l’architecture proposée ressemble étrangement à celle du projet De Gaudemar, rejeté en 2008.
Le SNES-FSU ne peut accepter une telle méthode de travail dont le seul objectif est de tenter de légitimer des propositions déjà exprimées dans des projets antérieurs et largement contestées.
Le SNES-FSU constate qu’encore une fois, les attentes des personnels pour améliorer le lycée et leurs exigences en terme de développement de l’offre de formation sont soigneusement occultées.
Faut-il penser que l’échos des mobilisations massives qui ont conduit le ministre à reculer en décembre 2008 n’est pas parvenu aux oreilles des membres de la commission ? Il est particulièrement surprenant que la commission n’ait pas entendu les demandes fortes des personnels d’en finir avec la spirale infernale de la suppression chaque année plus importante de postes ni l’exigence d’une véritable amélioration des conditions de travail des personnels et d’étude des lycéens.
Mais sans doute le rapporteur pense-t-il que la diminution du nombre d’heures de cours est l’habillage « pédagogique » décent de la politique de diminution de l’emploi public. Sans doute pense-t-il aussi que des « sas de rattrapage » l’été sont de nature à compenser les dégradations de conditions d’étude des lycéens que l’on continuerait à « entasser » dans des classes surchargées.
Le SNES-FSU ne partage pas l’idée du rapporteur selon laquelle le lycée général et technologique ne serait que la simple propédeutique de l’enseignement supérieur. A ce titre, l’objectif d’amener au moins 80% d’une génération au niveau baccalauréat doit être réaffirmé.
Le SNES-FSU rappelle sa demande d’un véritable débat, inscrit dans la durée, dégagé des contraintes budgétaires imposées, transparent et démocratique. Il ne saurait accepter que les propositions du rapport Apparu puissent servir de base à ce débat.
(Communiqué national du SNES)
Vous trouverez ci-dessous ce rapport parlementaire [1] .
[1] le rapport n’a pas été adopté par les députés socialistes de la mission.
