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Stage "collège" le mardi 19 décembre 2006 au Lycée Fourier à Auxerre

S’informer, comprendre, débattre, ... pour agir

paru le samedi 14 octobre 2006

Enseigner en collège devient de plus en plus difficile et chacun aspire à trouver des « solutions » pour lui rendre la vie dans ses classes plus facile.
Le Ministère propose des « remèdes miracles » : socle commun, PPRE, découverte professionnelle, apprentissage junior, note de vie scolaire, Conseil Pédagogique, groupes de compétences...

Le SNES-89 invite les collègues exerçant en collège à faire le point sur la mise en place de ces mesures nouvelles dans leurs établissements, à débattre de leur cohérence, à exprimer aussi leurs demandes, leurs besoins, comment ils voient l’avenir du collège et de l’enseignement de leur discipline.

Au programme (entre autres, ... mais pas exclusivement !)

PPRE : un réel « mieux » pour les élèves en difficulté ?
 En quoi réside l’originalité des PPRE par rapport aux divers dispositifs d’aide déjà existants ?
 Quelles possibilités (risques ? chances ?) d’aménager les programmes et les horaires pour un ou quelques élèves ?
 Que faire, plus généralement, contre le manque de travail des élèves ?
 Comment aider ceux qui ne sont pas suffisamment « en échec » pour entrer dans le PPRE ?
 ... ??

Apprentissage junior : une voie de sortie précoce ?
Le SNES est opposé à l’apprentissage junior qui organise, selon lui, l’éviction précoce du collège des enfants en difficulté.
 Le SNES n’est-il pas, sur ce point, en décalage avec la profession ?
 Les propositions alternatives aux sorties prématurées (dispositifs spécifiques dotés de réels moyens et encadrés par des personnels volontaires) qu’il avance sont-elles crédibles ?
« Permettre aux élèves d’accéder au tronc commun » c’est beau à lire.
 mais quel dispositif est prévu pour les réintégrer réellement dans le collège s’ils le souhaitent ?
 ... ??

Socle commun : contre la culture commune ?
Le « socle commun des connaissances et compétences » est pour le SNES un outil de tri social, de remise en cause des disciplines, de la multiplication des évaluations en micro-compétences.
La définition du socle commun aura forcément des incidences sur la définition des programmes.
 Qu’en sera t-il pour les domaines d’activité et les disciplines qui seront de fait hors de son premier périmètre (l’EPS, la technologie, les enseignements artistiques, ...) ?
 Les disciplines non évaluées dans le socle trouveront-elles intérêt auprès des élèves ?
 Les horaires disciplinaires risquent-ils d’être réduits ? L’audit actuel sur les collèges autorise à envisager le pire ...
 L’évaluation permanente des micro-compétences ne va-t-elle pas dénaturer ce qu’est véritablement "apprendre".
Le SNES revendique une culture commune permettant la formation du citoyen de demain et non pas la seule entrée dans un métier.
 Le socle est-il à l’opposé de cette idée ?
 Peut-on prétendre démocratiser l’accès à la culture en soustrayant ouvertement aux enfants du peuple ce que les élites trouvent bon pour elles-mêmes ?
 ... ??

Note de vie scolaire : bon point ou carton rouge ?
Le SNES combat cette mesure, estimant son principe inacceptable et jugeant son efficacité plus que douteuse.
Il met aussi en avant les risques de tensions supplémentaires dans les établissements : pressions sur ceux qui mettent la note, contestations permanentes du fait du flou des critères, ...
 Mais quel est l’avis des collègues de collège sur cette mesure ?
 La note de vie scolaire se met-elle en place réellement à tous les niveaux ou bien seulement en 3ème ?
 Comment éviter les dérives (« double peine » pour les élèves décrocheurs, pression de la hiérarchie, des parents, voire des élèves) ?
 Quelles solutions alternatives proposées ?
 ... ??

Et aussi : les dossiers d’actualité
 où en serons-nous en décembre du projet de décret de refonte de nos statuts ?
 L’Education sera-t-elle au coeur du débat politique ?
 ... ??

En collège ou en lycée : tous profs !

Les suppressions de postes qui planent sur chacune de nos têtes, les mutations géographiques volontaires, les envies aussi de « voir autre chose », ..., tout cela peut faire que prof de collège une année, nous pouvons nous retrouver prof de lycée l’année d’après, et vice-versa.
Aussi, pourquoi ne pas voir ce que fait l’autre, l’écouter, le questionner, voire l’interpeller !

Le SNES-FSU 89 vous propose à la fin des 2 stages "Collège" et "Lycée" organisés le même jour au même endroit, de nous retrouver tous pour répondre à cette question (ou au moins y réfléchir) :

En collège ou en lycée, tous profs : oui ! Mais faisons-nous le même métier ?

Chacun pourra profiter ainsi de l’expérience et de l’expertise de Monique Daune-Parra-Ponce, responsable nationale du secteur « Collège » au SNES et de Roland Hubert, responsable du secteur « Lycée », qui animeront les stages de cette journée.

Informations pratiques pour participer