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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
Derrière le parcours du combattant, un vrai enjeu
paru le mardi 23 octobre 2007 , par
Le 23 avril 2005, le Parlement français votait la Loi d’orientation et de programmation pour l’avenir de l’école, prévoyant notamment l’intégration des IUFM dans les universités, au plus tard dans un délai de trois ans (avril 2008).
Pour l’ensemble des acteurs concernés, dans toutes les académies, l’application de cette loi a ressemblé à un parcours du combattant. La Bourgogne n’a pas fait exception, malgré la simplicité apparente du processus (un seul IUFM, une seule Université).
Les élus des syndicats de la FSU, majoritaires parmi la représentation des personnels, ont dû pourtant batailler ferme pour, sans cesse, imposer plus de transparence et de démocratie dans la préparation de l’intégration.
La FSU a ainsi encouragé la création de 3 groupes de pilotage :
Nous avons activement travaillé au sein de la commission du suivi de l’intégration, dans le sens d’une prise en compte toujours accrue des spécificités de la formation des maîtres par l’Université.
L’universitarisation de l’IUFM repose surtout, avec force, les enjeux d’une nouvelle définition de la formation des enseignants dans le contexte européen actuel.
Afin d’obtenir une meilleure reconnaissance de leurs savoirs et de leurs compétences, le SNES et sa fédération, la FSU, défendent, dans le cadre de l’intégration, une élévation du niveau de qualification, qui s’accompagne d’une élévation du traitement (paye). Actuellement en France, seul le niveau licence est considéré, alors que les enseignants ont, au minimum, 5 années d’étude et de formation derrière eux avant d’être titularisés !
– La création d’un mastère spécifique à visée professionnelle (actuellement refusé par la Direction générale de l’Enseignement supérieur du Ministère sous le prétexte que l’IUFM ne dispose pas d’école doctorale propre), alors que la formation actuelle s’y prête déjà (rédaction d’écrits, stage en responsabilité, durée d’études).
– Des crédits ECTS pour les PLC1 en M1. L’IUFM deviendrait, sinon, la seule composante de l’Université à assurer une formation non diplômante !
– Ne pas séparer les degrés 1 et 2 en terme de masteurisation.
– Un cadrage national de l’intégration par le Ministère, sous tous ses aspects (devenir des personnels, aspects matériels, fléchage des crédits d’État pour éviter que les subventions et dotations ne soient éventuellement captées, en arrivant, par le budget général de l’Université).
Instruit des expériences en cours, le congrès national du SNES, réuni l’an dernier à Clermont-Ferrand, a voté une demande de moratoire au niveau national, tant les difficultés (techniques et politiques) s’affichent dans les IUFM expérimentaux et ceux de la 1ère vague, déjà intégrés.
