SNES-FSU 89
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paru le mardi 27 avril 2004
– envoyer la liste de textes du bac au rectorat accompagnée d’un courrier disant que les horaires actuels n’ont pas permis d’étudier le nombre de textes demandé.
– dénoncer la contradiction entre les enquêtes (la consultation sur les programmes de terminales) et la dégradation de l’enseignement des LV.
Remarque :Certains collègues refusent de donner leur avis sur la consultation : ils ne trouvent pas normal qu’on leur demande d’aller chercher eux-mêmes l’énoncé des programmes sur internet (tout le monde n’est pas équipé d’un ordinateur et parfois ceux des établissements sont inaccessibles car trop peu nombreux (cas au Lycée de Joigny)
– sensibiliser les élèves à l’importance des LV en leur donnant l’énoncé d’un exercice d’une autre matière en langue étrangère
– rédiger un court texte sur l’importance des LV et de leur diversification, en un maximum de LV étrangères et l’envoyer à l’inspecteur d’académie et au recteur, sans la traduction française. Puis le faire publier dans l’Yonne Républicaine.
– envoyer des cartes postales en plusieurs LV au Président de la République
– faire une campagne d’affichage en plusieurs LV étrangères, et plus spécifiquement celles devenues rares :
– dessiner une carte géographique en mettant uniquement en couleur l’Angleterre et l’Espagne, et les autres pays en blanc avec en gros la question : "Dans quels pays pourrez-vous comprendre les autochtones ?"
– en prévision des regroupements des classes à faibles effectifs dès la rentrée 2004, adresser au chef d’établissement un courrier pour dire qu’on les refuse catégoriquement.
– relancer, au moins au niveau académique, la demande émise depuis longtemps par le SNES d’une réelle campagne nationale d’information sur les LV.
Véronique Bailly