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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
paru le mardi 2 octobre 2012
La rentrée 2012 est marquée par la mise en place de la réforme
Chatel dans les classes de Terminale et en 1ère pour les STMG.
Et avec cette rentrée, toutes les craintes que le Snes avait formulées
se trouvent accentuées ! Les inégalités entre les élèves
des différentes séries d’un même lycée et à fortiori entre les
lycées bourguignons s’accroissent fortement ! Les DHG attribuées
ne permettent pas de mettre en place des « groupes à
effectifs réduits » puisque la notion de « dédoublements » a
officiellement disparu ! Il faut désormais se battre pour obtenir
des groupes permettant d’effectuer des activités (TP, TD …) où
les élèves puissent réellement être en activité et s’approprier
par eux-mêmes les programmes.
Des programmes de la réforme Chatel qui montrent bien leur
infaisabilité tellement ils sont denses ! Le Snes l’avait fait remarquer,
le Conseil Supérieur de l’Education en avait rejeté un
bon nombre… mais son avis n’étant que consultatif, les collègues
doivent désormais faire avec ! Et c’est impossible sauf à
faire du « bourrage de crânes » ! Quelle méthode pédagogique !
Une première brèche vient cependant d’être établie dans la
réforme Chatel avec l’annonce d’un allègement du programme
d’Histoire-Géographie en 1ère S dès cette année !
Nous devons nous engager fermement dans cette voie et faire
savoir fortement ce qui doit évoluer dès cette année dans
d’autres disciplines (lettres, langues vivantes, SES,…). Il y a
urgence pour les élèves et les professeurs !
La réforme des lycées montre aussi la volonté de l’ancien gouvernement
d’affaiblir (pour mieux supprimer ?) les filières
technologiques. La série STI2D en est l’exemple criant (voir
l’article ci-dessous).
Mais ne nous trompons pas : ce qui arrive aux collègues de la
voie industrielle (changement de discipline imposé, manque de
formation, précipitation…) risque de se généraliser ! Le rectorat
demande de nouveau à cette rentrée à certains collègues de
physique de faire des mathématiques ! A quand des professeurs
de … langues vivantes (quelle que soit la langue !), à quand des
professeurs « d’économie » (regroupant les collègues d’Eco-
Gestion, de SES et de ST2S)… ?
De plus, nos conditions de travail se dégradent avec des effectifs
en hausse, des horaires réduits par la réforme avec des programmes
beaucoup trop chargés… Ce n’est pas le métier que
nous avons choisi ! Cette réforme remet souvent en cause les
acquis des décrets de 1950 avec les regroupements de classes et
les programmes des matières du tronc commun…
Cette réforme doit être revue et corrigée
au plus vite. Le changement doit se faire
sentir maintenant, dès cette année, dans
les lycées !
Pierre Giezek
