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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
paru le mardi 5 décembre 2017
Le cadre dans lequel « Devoirs Faits » se met en place est sensé répondre à une demande légitime des familles, d’avoir dans le service public, un système d’études dirigées comme il en existe fréquemment dans les établissements privés. Il est fort peu probable que le dispositif réduise l’échec scolaire : faudra-t-il se focaliser sur l’acquittement de la tâche ou sur la reprise des notions, leur contextualisation, le sens à leur donner ? Seuls les élèves volontaires y participeront. Il n’y a pas de plan de formation prévu pour les intervenants. Deux écueils, alliés à l’interventionnisme des chefs d
établissement dans le domaine de la pédagogie qui va ré-apparaître ici et là qui font que ce dispositif ne constitue pas une réponse adaptée, fut-il présenté comme un moyen de lutte contre les officines privés qui font leur chou gras de la difficulté scolaire.
Les élèves les plus en difficultés sont ceux qui passent aussi parfois le plus de temps à tenter de faire leur travail sans aucune efficacité. L’aide aux devoirs nécessite des gestes professionnels pour lesquels la formation continue n’a accordé que peu d’importance ces dernières années. Pour le SNES FSU, l’aide aux élèves doit se faire en tout premier lieu dans la classe, au fil des cours, par les enseignants. Cela nécessite la réduction des effectifs et des possibilités de travail en groupe dans toutes les disciplines.
La mise en place de « Devoirs Faits » dans les collèges doit être présentée au CA et discutée par les enseignants.
Une enquête réalisée en direction des correspondants SNES dans les collèges fait ressortir les éléments suivants :
- Globalement, les financements en heures allouées sont insuffisants. Du coup, des effectifs de groupes en « devoirs fais » peuvent atteindre 20 élèves
- Du coup, cela peut rentrer en concurrence avec des dispositifs qui existaient auparavant qui doivent être abandonnés.
- Lorsque c’est présenté en CA, il y a en général peu de discussions sur les modalités d’organisation qui n’ont pas souvent été réfléchies avec les équipes.
- De manière quasi systématique, la mission de coordinateur du dispositif n’a pas été évoquée, donc pas de versement d’IMP afférent alors que c’est prévu par les textes.
Mais n’en doutons pas : tout ce qui sera fait pour répondre à cette injonction ministérielle fera l’objet d’une communication lénifiante de la part des autorités académiques.
