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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le jeudi 9 mai 2024
Des collègues de lettres ont rédigé une lettre ouverte à l’intention de leur inspection, (…)
Nièvre
paru le vendredi 26 avril 2024
Le 1er mai 2024 revêt un caractère particulier en Nièvre puisque cette année, la Bourse du (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
Editorial de la circulaire académique du SNES - décembre 2004
paru le samedi 18 décembre 2004 , par
Amputation des savoirs scolaires bientôt réduits comme peau de chagrin, réservation à une minorité de la voie du lycée et des études supérieures, cantonnement des futurs exclus à une hypothétique formation continue, tout au long de leur vie : derrière une rhétorique ministérielle qui s’abrite derrière le « capital humain », le projet Fillon, propre à endormir son meilleur public (enseignants et surtout parents) dans les médias, prépare l’école de demain à épouser au plus près l’inégalitarisme croissant de notre société.
Au vu du renouvellement de génération qui s’annonce, ce devrait être le moment d’améliorer l’attractivité et les conditions d’exercice de notre métier. Mais les mutations des enseignants coûtent cher, et la réforme du Mouvement, avec l’introduction des Affectations à caractère Prioritaire justifiant une Valorisation (APV), dans 30 établissements dans notre académie, consacre le retour des féodalités rectorales : autant de mouvements « intra »que d’académies.
L’ancienne et importante revalorisation de 1989, conquise de haute lutte par le SNES, avait débouché sur la possibilité offerte aux certifiés, après les agrégés, d’accéder à la hors classe, selon un barème équitable, qui intégrait l’ancienneté. Foin de cette équité, la réforme aujourd’hui sur le feu met à mal le barème : nous travaillerons davantage, mais une minorité se tailleront la part du lion. Il aura suffi qu’ils sachent se montrer complaisants à l’égard du chef d’établissement, bientôt détenteur de pouvoirs élargis sur les carrières de « ses » professeurs.
La mainmise de certains potentats locaux sur les ressources humaines des établissements est en marche : la fange enseignante la plus récompensée ne sera pas forcément la plus méritante mais, à coup sûr, la plus docile aux pouvoirs renforcés de la hiérarchie.
Réduire l’Etat et les services publics, introduire les notions du management privé dans les métiers de l’enseignement, c’est tellement plus simple que de s’attaquer aux causes de l’échec scolaire. Alors que nous voulons promouvoir une école ambitieuse où tous les jeunes aient les mêmes droits aux savoirs, à la culture, à la qualification, pour construire une société plus juste, MEDEF et gouvernement répondent de concert : « trop cher ! ».
